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                          pt游戏平台

                          pt游戏平台第五届日语课堂教学国际学术研讨会暨日语语法教学工作坊圆满结束

                          pt游戏平台外国语学院日语教育与教学研究所主办的“pt游戏平台第五届日语课堂教学国际学术研讨会暨日语语法教学工作坊”于2018年11月3日至4日在外国语学院914学术报告厅举行aaaa,pt游戏平台aaaa。会议由日本教育部外语教学指导委员会小组委员会aaaa,中国语文教学研究会和大学日语教学研究会共同组织aaaa。来自中国和日本的近40名学者和教师参加了研讨会和研讨会aaa。

                          pt游戏平台外国语学院日语教育与教学研究所所长林洪首先向参加会议的学者和教师介绍了研讨会和研讨会的主要目的aaaa。他说:为了更好地思考和讨论aaaa,会议从两个角度提出了这个话题:

                          1.你想在不同的课程中采用相同的语法教学方法吗aaaa?

                          2.为什么要教授语法知识以及如何指导学生学习语法aaa?

                          日本国际文化基金会主任北京日本文化中心高桥健一郎发表了简短讲话aaaaa。他说:这个研讨会是关于日语语法教学的aaa。随着人工智能技术的发展aaaa,学习者可以更多地获取信息aaa,日语教学环境也发生了变化aaaa。语法教学是日语教学的基础aaa。我希望在座的所有学者和老师能够在这次研讨会上集体讨论并获得一些好处aaaaa。今年是《中日和平友好条约》结束40周年aaa,真诚希望中日两国能够继续深化文化交流aaaaa。

                          为了让参与的老师更清楚地了解语法教学aaa,本次研讨会特别邀请了埼玉大学文学系前任教授aaaa,pt游戏平台客座教授肖兴义aaaaa,题为“教育にとっての”文法とはどんなものか的主题报告aaaaa。

                          肖杰教授解释了如何根据学习者的需要调整语法教学aaa,从以下几个方面阐明语法教学的目的aaaaa。

                          “文学”はは学习学习学习学习つつつつつつつつつつははははは

                          1.“教育语法”(“学习语法”)とは

                          2.“教育语法”の

                          3.教育语法的中间体:参见语法项目

                          4.言语教育の中での文法

                          研讨会还邀请了北京外国语大学北京日本研究所的曹大峰教授做了题为《第二语言习得研究与日语语法及其教学设计》的主题演讲aaaa。

                          曹操从理论和实践两个方面论述了日语教学中语法教学的设计aaaaa。要点如下aaa。

                          一aaa,理论方面

                          1.语法和语法教育的类型

                          2.语法教育语法

                          3.语法教育研究案例

                          4.教育语法的定义aaa,目标

                          二aaaaa,实践方面

                          1.信义教科书的教学语法设计

                          2.语法教学学习活动的设计

                          短暂喝咖啡休息后aaaa,pt游戏平台外国语学院日语教育与教学研究所副所长冷利民教授向老师介绍了研讨会的过程aaaa。研讨会分为4个主要步骤:

                          1.反思自己的课堂教学并列出问题;

                          2.提出问题的初步解决方案aaa,找出可以通过讨论改进的内容;

                          3.根据讨论aaaaa,在小组内设计教学计划;

                          4.海报展示aaaaa。

                          在研讨会期间aaaa,东京艺术大学教授aaa,pt游戏平台客座教授aaaaa,东亚大学教授Hiroyuki Tani先生aaaaa,赤城弥生教授和早稻田大学今井一雄先生aaaaa,今井女士aaaaa,和董女士aaaaa,日本pt游戏平台林洪aaa,冷利民和张琳共同担任研讨会的主持人aaa。

                          每个小组的老师使用研讨会的主题和两个主题报告将近6个小时aaa。通过反思aaaaa,梳理aaa,谈判aaaa,制作aaaaa,混淆aaaa,混乱和逐渐清晰aaaaa,完成了每组新教学计划的设计aaa。有些团体甚至在晚餐后加班aaaaa,并继续丰富和改善aaaa。有些团体在第二天早上到达分会场aaa,以补充他们前一天晚上想到的新想法和新方法aaaaa。

                          11月4日aaaaa,学者和教师分为四组aaaaa。通过海报展示的方式aaaaa,他们交流了每个群体问题的发现和反思以及语法教学的新体验aaaaa。

                          在各小组教师的报告完成后aaa,各组的日本教员——aaa,今井先生aaa,赤城先生aaaaa,Kaganbashi先生和Gube老师分别作出评论aaaa。老师和肖利民也发了言aaaa。

                          东京艺术大学的Hiroko Tani先生和pt游戏平台董冬娜女士作了总结发言aaa。

                          顾部门的老师总结了以下三个方面:

                          1.主题演讲:“教学”和“学习”

                          2.ワークショップから考える:わたしたちが抱える问题点

                          3.“教育语法”をえる:小学教科书における“から”“ので”扱いから

                          Tani女士特别强调:

                          1.学生的语法学习个性化问题需要引起重视;

                          2.语法教学或语法学习指导aaa,找到一个良好的平衡aaaaa,而不是从一个极端到另一个极端; 3.在有限的课堂教学时间内aaaa,教师应做出选择和选择aaaa,确定每节课的教学重点;

                          通过研讨会aaa,我们不希望立即发生根本性的变化aaaaa。重要的是要改变我们的教学意识aaa,并通过研讨会将“学习”与“教学”结合起来;

                          5.在确定教学目标时aaaaa,教师应充分考虑日本学生未来使用中最可能的语言环境和对象aaaaa,以便于教学内容的选择和选择;

                          在总结中aaaaa,董东娜老师指出aaaa,语法项目的选择和学习的重点应放在教师主题报告中提到的“思考”和“有意义”的项目上aaaaa,减少了“语法语法”aaaaa。教学过程aaa。在讨论过程中aaa,老师主要研究了学生更有可能感兴趣并且更有可能使用的例子aaa。这种意识对于教学设计非常重要aaa。在语法教学过程中aaaa,要特别注意减少新语法项目的“全面介绍”aaaaa,或者选择如何说aaa,怎么说aaaaa,如何指导学生的接触aaaaa,理解aaaa,反复试验和使用aaaaa。需要使用aaa。在学生的语法学习中aaa,教师需要更加注重如何提供指导和帮助aaaa,而不仅仅是“教学”aaaaa。

                          在总结两位老师后aaa,冷利民先生为每个人播放了研讨会和研讨会的视频aaa。在笑声中aaa,冷先生宣布研讨会结束了aaaa。我期待下一次研讨会和老师们学习和讨论课堂教学的目的aaa,内容和方法aaaa。

                          这一次aaaaa,我是由日本国际文化基金会aaaaa,日本文化中心aaaaa,高等教育出版社aaaaa,《日语学习与研究》杂志和卡西欧(中国)贸易有限公司赞助的aaaaa。

                          北京日本文化中心主任和副主任以及所有日本专家参加了研讨会和研讨会aaa。一些博士来自日语系的学生和硕士生参加了本次会议的筹备和组织aaaa,参加研讨会和工作坊的老师感受到了pt游戏平台的“严谨aaa,务实aaa,深入aaaa,热情”aaaaa。样式aaaa。一些本科生也参加了研讨会和研讨会aaaaa。

                          TR

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